[原创]问题少年是怎样炼成的

天使归来

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<DIV>问题少年是怎样炼成的</DIV>
——《看上去很美》观后感
<FONT face="Times New Roman">                               </FONT>十八曰/東
如今社会上出现了越来越多的问题少年，他们将自己与大众划清界限，频频打架斗殴，违法乱纪。他们成为了令家庭、学校，乃至社会头疼的一大问题。
所谓“人之初，性本善”。那么这些问题少年又是如何形成了如此的性格？
最近看了张元导演的《看上去很美》，本片讲述了以方枪枪、陈南燕、陈北燕为主的一群小孩子，在幼儿园这个集体中成长的故事。甚有感触，就此抛砖引玉，胡侃几句。
幼儿初到人世，渴望认识这个世界，也渴望被世界所认可。四岁的方枪枪初到幼儿园，渴望被大家所认可。当他意识到获得小红花在幼儿园中等于被认可时。他提出了质问：为什么他不能拥有小红花？他渴望获得认可的心态便表现了出来。当告知获得小红花的条件时，他在第二天，便十分努力地达到条件——他控制着不再尿床、自己穿衣服等，期望能够获得小红花。
他仍未获得小红花。在受到这次打击之后，渴望获得认可的心态驱动他偷了一朵小红花。但南燕对此却表示不屑——这使方枪枪意识到单纯的小红花并不等于认可，并不等于大家肯定他。他开始寻找另外一种可以获得认可的方式。
他找到了一样孤单的南燕，并因同病相怜彼此取得了暂时的信任，一起玩游戏，一起跑出幼儿园，甚至一起闹了一场小动乱。方枪枪受到了南燕的肯定，露出了灿烂的笑容。
当他发现只有南燕理睬他之后，心理就发生了一些微妙的转变：他刻意地去模仿南燕的一举一动。他逐渐女生化起来，惹得男生不理女生不睬，逐步向“问题儿童”靠拢。
但他并不满足于仅受南燕一人的肯定。在见到高晋凭借手枪、武力从而使其他孩子“俯首称臣”后，枪枪夺过高晋手枪，并开始欺负其他小朋友，以捣乱的方式试图求得大家的关注，进而获得肯定。
最后，便成了幼儿园里面人人不理，孤立无助的“问题儿童”。
咱们再看看问题儿童们的外部环境。
枪枪初入幼儿园，观众们转瞬看到的是一个甚至有些许阴森恐怖的镜头——这只有看了才了明白——班主任拿这剪刀，喝令小朋友们追拿方枪枪。逮着后强制剪掉了方枪枪的头发。班主任在发现方枪枪留有小辫子之后，不是用道理劝导，而是不动声色，拿起剪刀就要剪。剪完才解释到是为了卫生——而此时的方枪枪早已嚎啕大哭，又怎么会注意听这些道貌岸然的道理呢？班主任甚至喝令幼儿园其他小朋友追拿方枪枪——由此也可发现这班主任绝非温柔贤淑的幼儿园老师，而是泼辣悍然的山寨夫人，这又怎么能教育孩子——这无疑给其他小朋友一种错误的心理暗示：方枪枪跟其他孩子不一样。这给方枪枪日后的孤立埋下了伏笔。
接着是一个场景，孩子们在上课。班主任让孩子们围成一个圆圈——而这个圆的圆心，是枪枪。接着班主任的表现无疑对方枪枪后来的孤立有着推波助澜的作用：
在方枪枪说不是自己穿的衣服时，班主任不是耐心地教他，而是转向其他孩子说：现在我要问全班小朋友了，每天早晨起床自己穿衣服不用阿姨帮忙的请举手。
班主任如愿得到了完满的答案：除了方枪枪，全班都会——方枪枪又被孤立了。
让于倩倩示范脱衣后，班主任让方枪枪实践。在方枪枪实在无法脱不下时，班主任不是就此罢休，而是说：“你就耗吧，没人帮你。”于是枪枪无助地站在圆心受到了全班人——包括唐老师的笑话。
笑声一波又一波地袭向枪枪，他只四岁的心脏没有任何的防卫，他无力抵抗这种袭击。笑声包围防御，笑声攻击防御，笑声消灭防御。在这场攻坚战中，枪枪的防御工事转瞬土崩瓦解，枪枪只能投降——新陈代谢随着一阵哭腔爆发出来。
试问班主任的行为可取么？
试问方枪枪不学好么？他渴望得到小红花，他努力地去达到条件。但是班主任全盘否定了他的努力！
没有小红花！
直到了一天，同学汪若海的父亲来接园，这被夸大成视察工作——这老师们的一言一行全被孩子们看在眼里了——在汪父的埋怨下，老师们虚伪地给汪及枪枪贴上了一朵小红花——这不是肯定，这是敷衍。枪枪心里自然不好受：为什么他努力了，却得不到小红花？为什么汪父一句话，就可以让两个人同时得到小红花？
他不能问，他不敢问为什么。班主任不会理睬他的。
影片的末尾，园长要孩子们不理枪枪——她截断了一个四岁儿童的世界。这又是一个严重错误的心理暗示：理枪枪就是犯错误！不能理他。
而孩子们是最容易受引导的了，园长既然带领着他们浩浩荡荡地走上不理睬枪枪这条路，枪枪自然而然被孤立了——即使他被宣布可以与孩子们一起玩时，也没有人理睬他了。
园长明知道孩子渴望与外界接触并乐此不疲，她揪准这点，把枪枪孤立起来，作为对一个四岁儿童的惩罚。她恶毒地切断了枪枪的世界，从此枪枪没有朋友，只有影子做伴、玩耍。枪枪也从此真正成为了问题儿童。
有人在看完片子说，这部片子是告诉人们：谁违反纪律，谁就将被集体淘汰。
真的是如此吗？所谓“不知者无过”，方枪枪刚来幼儿园，不知规矩留了长发，便被强制地剪了头发。这能算他违反纪律吗？当他知道得到小红花的规矩，他遵守了规矩。但是班主任却不守纪律，不给枪枪小红花奖励。接着却又因汪父的一句话，虚伪地送出了两朵小红花。倒底谁违反了纪律？即使枪枪后来真犯了错误，又是谁造成了他的心理问题？是遥不可及的小红花，是凶神恶煞的班主任，是园长的一声不准理睬方枪枪！
说：“谁违反纪律，谁就将被集体淘汰。”这要么是把教育者和被教育者放在了不平等的地位上：教育者可以犯错误，而被教育者违反纪律必被淘汰。这是一种错误的观念。要么就是没有观察到时间顺序，以及班主任对孩子们潜移默化的心理暗示：方枪枪与众不同，理他就是违反纪律。
说来有趣，方枪枪竟然针对这种心理暗示展开了反击：把被枪枪称之为“大怪物”的李老师绑起来。当然，他们失败了。
幼儿尚小，他们渴望被认可、肯定的心理难道有错？有是谁在怎样环境下促使他走向逐步走向“问题儿童”的行列？
教育者现常因工作强度大、压力大而导致心理负担过重，焦虑不安。这样的教育者，自然而然对毫无抵抗力的幼儿将产生不良影响。
现在，试问：“问题儿童”是怎么炼成的？ </TD></TR>
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天使归来

<DIV>影片末尾</DIV><DIV>有副场景,</DIV><DIV>枪枪奔出幼儿园,看到了解放军叔叔带着红花走过.</DIV><DIV>他大概想:</DIV><DIV>孩子们为小红花而奋斗</DIV><DIV>大人们为大红花而奋斗</DIV>